来源期刊：美术教育研究

作者：黎贝蓁1梁旭辉2郭玻宏3

摘要：在核心素养导向的课程改革深入推进的背景下，为满足学生深度学习与能力迁移的需求，该文以大单元教学的建构逻辑为核心，通过对比以往单元教学与大单元教学在目标定位、内容组织、学习方式、评价体系等方面的差异，揭示大单元教学从“知识拼盘”向“意义图式”转变的本质；结合学科教学实践案例，从“大观念”提炼、任务情境设计、学习活动规划、评价体系重构四个维度，提出大单元教学的具体实施路径，为一线教师落实新课标理念、实现核心素养培育目标提供理论参考。

关键词：大单元教学、核心素养、建构逻辑、意义图式、深度学习;

基金资助：“十四五”规划2024年度教学改革研究专项重点课题“核心素养导向下中小学美术学科育人实施路径优化研究”（批准编号：k24ZG6020007）的成果；

专辑：哲学与人文科学;社会科学Ⅱ辑

专题：初等教育

分类号：G623.75

在线公开时间：2026-06-17 20:07（知网平台在线公开时间，不代表文献的发表时间）